Conocimiento Educativo

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Conocimiento Educativo es la revista institucional de la Dirección de Investigación y Proyección Social, bajo el sello de UNICAES EDITORES, la cual se encuentra en sintonía con el plan institucional y visión de la Universidad Católica de El Salvador. La revista nace en 2014 con una periodicidad anual.

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    Competencias digitales en estudiantes de Pedagogía de la Universidad de Los Lagos, Osorno-Chile
    (UNICAES editores, 2024-01-18) Ortiz Ruiz, Yorka Tatiana
    La competencia digital en la formación de futuros docentes es esencial, considerando el escenario actual y, sin duda, futuro de las nuevas generaciones que están en permanente contacto con las tecnologías. El objetivo de esta investigación se centra en analizar el nivel de competencia digital docente en estudiantes de carreras pedagógicas de la Universidad de Los Lagos en Osorno Chile, mediante el modelo del “Marco Común de Competencia Digital Docente” del INTEF. La metodología seguida ha sido de carácter mixto, mediante la aplicación de una encuesta de autopercepción en línea durante el segundo semestre del año 2022, en la que participaron un total de 117 estudiantes de varios niveles de formación profesional pedagógica de la Universidad. Los resultados alcanzados muestran un nivel básico en las áreas de Información y Alfabetización Informacional; Comunicación y Colaboración; Creación de contenidos digitales y Seguridad. Se concluye que la formación en Competencias Digitales para los futuros docentes debe replantearse para responder a las necesidades del estudiantado del sistema escolar chileno.
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    Uso de las TIC en la práctica pedagógica de los docentes rurales en Colombia
    (UNICAES editores, 2015-01-10) Gómez Becerra, María Patricia; Bernal De Felipe, Gloria Elizabeth; Medrano León, Carolina
    El artículo presenta los resultados de un estudio descriptivo llevado a cabo en veintiún instituciones educativas rurales del departamento de Cundinamarca en Colombia. El propósito fue indagar sobre los usos de las TIC en las prácticas pedagógicas de un grupo de profesores que atienden desde el nivel preescolar hasta básica primaria. La investigación utilizó un enfoque mixto con técnicas cualitativas y cuantitativas. El análisis de la información muestra que los maestros vinculados a las sedes rurales estudiadas, están en un nivel básico de apropiación con respecto al uso de las TIC. Sin embargo, es importante tener en cuenta que hay un progreso en la transición de algunos de estos maestros al nivel de apropiación intermedio, especialmente en el uso de las TIC para proponer y ejecutar proyectos de aula.