Dirección de Investigación y Proyección Social
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La Dirección de Investigación y Proyección Social es la encargada de administrar el sello editorial UNICAES Editores. Bajo este sello, la Universidad protege la difusión y la divulgación del conocimiento entre la sociedad académica y el público en general.
Hasta la fecha, posee tres revistas científicas de publicación anual, cada una con su respectivo ISSN; así como la edición y producción de diversos libros de texto de autores internos y externos de la institución, registrados con su propio ISBN.
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Ítem Preservación del Náhuat: herencia y transmisión entre los pueblos originarios de Sonsonate, El Salvador(UNICAES editores, 2024-02-15) Zavaleta de Quezada, Ruth Verónica; Martínez Lozano, Reynaldo; García, Giovanni Bernabé; Morales, Juana Noemy; Fuentes Argueta, Hendrix AlbertoEl reconocimiento de la pérdida del idioma náhuat por parte de organismos internacionales visibiliza el daño irreparable que dejaron los hechos y políticas suscitados en 1932. Dichos hechos de violencia contra la población de origen náhuat han representado la pérdida de su identidad como pueblos originarios, con una abundante riqueza cultural, desde su idioma y cultura hasta su cosmovisión sobre la vida, la naturaleza y la sociedad. El hecho de haber perdido el derecho a la palabra, a expresarse en su propia lengua, se vuelve evidente en la medida en que se conecta con el testimonio de las personas y sus comunidades, quienes manifiestan la resistencia que había respecto al derecho de hablar un idioma distinto al de la colonización. Este hecho conduce a la violencia simbólica de borrar de la sociedad un idioma originario que es heredado de sus antepasados. En este estudio se observaron las vivencias y experiencias de las personas que conforman la existencia de este pueblo en sus comunidades; se les escuchó hablar en su idioma natal y realizar las actividades que son parte de su cultura. También, se conocieron las condiciones de vida desventajosas respecto al resto de la sociedad salvadoreña, y es indiscutible que esto marca un hito en la realidad social, económica y cultural que, a la fecha, continúa invisibilizando las condiciones del pueblo, especialmente cuando se está perdiendo el idioma.Ítem Impacto en el desarrollo económico y social de las familias de estudiantes egresados de la carrera Técnico en Gestión y Desarrollo Turístico(UNICAES editores, 2017-02-19) Zavaleta de Quezada, Ruth VerónicaLa investigación se centró en el impacto económico y social de las familias de jóvenes egresados de la carrera Técnico en Gestión y Desarrollo Turístico de la Facultad Multidisciplinaria de Ilobasco, Universidad Católica de El Salvador, tomando como muestra el número de estudiantes egresados desde el año 2010 al año 2015. Los resultados mostraron un impacto en la mejora de ingresos arriba del salario mínimo establecido de ley; oportunidades de acceder a puestos de trabajo a nivel de gerencia, jefaturas, supervisión, entre otros. Además de conocer las áreas de trabajo donde se desenvuelven los estudiantes egresados, así como identificar a los emprendedores que han iniciado negocios en el rubro turístico, gastronómico, ventas, entre otros; y el impacto económico y social que estos generan en sus comunidades, a través de los conocimientos adquiridos durante la carrera y la gestión con instituciones de la municipalidad, de cultura y educación.Ítem La evaluación en la formación por competencias en la carrera técnica de gestión y desarrollo turístico(UNICAES editores, 2013-03-01) Zavaleta de Quezada, Ruth VerónicaA través de la investigación se buscó conocer los métodos de evaluación que los docentes de la Escuela de Turismo de la Universidad Católica de El Salvador realizan y cuáles son los resultados de estas evaluaciones, con respecto a los métodos de enseñanza, basado en un modelo educativo por competencias profesionales. Se realizó un análisis crítico sobre los desafíos y las dificultades a las que se ha tenido que enfrentar el docente para definir y seleccionar los criterios de evaluación, de acuerdo a las diferentes competencias, sin pasar por alto los aspectos subjetivos que se desarrollan en cada estudiante. Los datos muestran la información necesaria con los elementos claves en la evaluación de los alumnos por parte de los docentes. Con respecto a la existencia de una capacitación previa sobre evaluación en la formación por competencias, un 60% de los encuestados respondió que no han recibido información sobre ella. Además se preguntó sobre la metodología que más aplican y que les ha funcionado para evaluar a los estudiantes como el método por proyectos y observación directa. Finalmente se comprobó que existe la necesidad de capacitar a los docentes en el área de evaluación del desempeño de los estudiantes en la formación por competencias: además de definir rúbricas de evaluación estandarizadas en el proceso de evaluación.Ítem Comparación entre las pedagogías empleadas en la enseñanza tradicional y la enseñanza en formación por competencias(UNICAES editores, 2015-03-01) Zavaleta de Quezada, Ruth VerónicaA través de la investigación se buscó conocer las diferencias entre las pedagogías de la formación tradicional y por competencias, de las carreras largas y las técnicas de la Universidad Católica de El Salvador. Ambos modelos de enseñanza arrojaron resultados que reflejan la percepción de los estudiantes ante dichos modelos. En particular, se buscó un análisis crítico sobre los desafíos, dificultades, y logros alcanzados a los que se ha tenido que enfrentar el estudiante, considerando las diferentes estrategias que se utilizan en cada modelo pedagógico. La investigación arrojó información importante en cuanto a los aprendizajes, capacidad de insertarse de inmediato al campo laboral, las competencias profesionales que se logran en cada modelo de estudio y las preferencias metodológicas que cada alumno percibe, de acuerdo a su experiencia personal en el aula. Así mismo, la investigación dio información de cómo se percibe el papel del docente y del alumno en la metodología tradicional y en la metodología por competencias. Además, los datos recolectados permitieron conocer la capacidad técnica, y experiencia que tienen los estudiantes de ambos modelos de enseñanza para insertarse al campo laboral de inmediato.