Anuarios de Investigación
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Ítem Actividades de evaluación del aprendizaje utilizadas en licenciaturas semipresenciales de la Facultad Multidisciplinaria de Ilobasco, durante el ciclo II 2014, Universidad Católica de El Salvador(UNICAES editores, 2015-03-01) Ayala, Willian EdgardoLa evaluación del aprendizaje es un proceso inherente en la educación. Es por eso, que esta investigación tiene como finalidad determinar cuáles son las actividades de evaluación utilizadas por los docentes de la Universidad Católica de El Salvador, Centro Regional de Ilobasco que impartieron asignaturas en Licenciatura en Ciencias de la Educación con Especialidad en Matemática y Licenciatura en Ciencias de la Educación Especialidad en Dirección y Administración Escolar que se desarrollan en modalidad semipresencial durante el ciclo II-2014. Para el desarrollo de la investigación se utilizó la técnica de la entrevista que permitió recabar información desde el punto de vista de docentes y alumnos, la cual fue contrastada con la observación realizada en las aulas virtuales. Se encontró que dentro de las actividades de evaluación que los docentes utilizan con mayor frecuencia están los exámenes presenciales, exámenes en línea, foros, ensayos y exposiciones.Ítem Nivel de integración del aula virtual como herramienta en el proceso de enseñanza y aprendizaje en ingeniería y licenciaturas en modalidad presencial de la Facultad Multidisciplinaria de Ilobasco durante los ciclos I y II 2013(UNICAES editores, 2014-03-01) Zeledón Hernández, Héctor Raúl; Ayala, Willian EdgardoLa plataforma Moodle y las aulas virtuales son una herramienta a disposición de los docentes de la Universidad Católica de El Salvador, Centro Regional de Ilobasco, Facultad Multidisciplinaria, dicha situación llevo a determinar el uso de éstas y el nivel de integración en el proceso de enseñanza aprendizaje, para ello se recabó el número de asignaturas brindadas por ciclo vs el número de aulas virtuales creadas en el año 2013 en las licenciaturas e ingenierías y el escenario y nivel de integración de éstas. Para determinar los niveles y escenarios de integración, se realizaron visitas mensuales a cada aula virtual, además se aplicó una encuesta a los docentes como instrumento de apoyo. Se encontró que la carrera de Ingeniería en Sistemas Informáticos es la que posee el porcentaje más alto con 88.9%, por otra parte el 98.5% de las aulas virtuales se ubican dentro del escenario reformista.