Anuarios de Investigación

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    Rendimiento académico de los alumnos de último año de Licenciaturas presenciales e Ingeniería de la Facultad Multidisciplinaria de Ilobasco durante el ciclo I - 2017
    (UNICAES editores, 2018-02-12) Contreras de Mercado, Celia
    Se presenta el resultado de la investigación sobre el rendimiento académico de los alumnos de último año de Licenciaturas presenciales e Ingeniería de la Facultad Multidisciplinaria de Ilobasco, Universidad Católica de El Salvador. Para ello se agrupan los resultados en cuatro bloques: índice de aprobación y reprobación, materias reprobadas por carrera, factores que influyen en reprobación, y el rendimiento académico global por carrera. Para el primer caso se muestra un listado de las asignaturas que se cursaron durante el ciclo I-2017, en la que se establecen los porcentajes de aprobación y reprobación. Para el segundo bloque se presentan las asignaturas que fueron reprobadas por los estudiantes, comprendidas entre el ciclo I-2013 y ciclo I-2017; para el tercer bloque se hace mención a todos aquellos aspectos que, según los estudiantes, incidieron de manera negativa en su rendimiento académico y, finalmente, se abordan los datos del Coeficiente de Unidades de Mérito (CUM) por cada una de las carreras, realizando una comparación entre ellas. Para la obtención de la información se utilizaron las calificaciones proporcionadas por registro académico de la Facultad; además se aplicó una encuesta y un grupo focal a estudiantes con la finalidad de detectar las causas principales que les llevaron a reprobar. En términos generales, se encontró que el rendimiento académico aumenta a medida que avanza la carrera, ya que las asignaturas que más se han reprobado corresponden a los primeros años de estudio.
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    Nivel de integración del aula virtual como herramienta en el proceso de enseñanza y aprendizaje en ingeniería y licenciaturas en modalidad presencial de la Facultad Multidisciplinaria de Ilobasco durante los ciclos I y II 2013
    (UNICAES editores, 2014-03-01) Zeledón Hernández, Héctor Raúl; Ayala, Willian Edgardo
    La plataforma Moodle y las aulas virtuales son una herramienta a disposición de los docentes de la Universidad Católica de El Salvador, Centro Regional de Ilobasco, Facultad Multidisciplinaria, dicha situación llevo a determinar el uso de éstas y el nivel de integración en el proceso de enseñanza aprendizaje, para ello se recabó el número de asignaturas brindadas por ciclo vs el número de aulas virtuales creadas en el año 2013 en las licenciaturas e ingenierías y el escenario y nivel de integración de éstas. Para determinar los niveles y escenarios de integración, se realizaron visitas mensuales a cada aula virtual, además se aplicó una encuesta a los docentes como instrumento de apoyo. Se encontró que la carrera de Ingeniería en Sistemas Informáticos es la que posee el porcentaje más alto con 88.9%, por otra parte el 98.5% de las aulas virtuales se ubican dentro del escenario reformista.