La eficacia y eficiencia de los docentes tutores y orientadores de práctica en el proceso de formación inicial de las carreras de educación básica

Abstract

El perfeccionamiento del maestro en ejercicio, encuentra adecuada orientación en las normas generales establecidas en la ley de la carrera docente sobre las bases científicas que, convenientemente surgen de la experiencia didáctica; pero la experiencia sola no basta, ya que no hay una receta específica para ser un docente y así poder ser un excelente orientador didáctico-profesional, porque el profesor de práctica debe moverse dentro de un área de comunicación directa y constante en el cual se intercambien las ideas surgidas en líneas de directrices que orienten adecuadamente al alumno-maestro.